‫فرنانة خولة‬‫الواهم مصابح سعاد‬‫ منصوري سميرة‬2026-06-182026-06-182023http://dspace.univ-skikda.dz:4000/handle/123456789/6046‫هدفت الدراسة الحالية لمعرفة تأثير المشاكل السوسيو‪ -‬اقتصادية للأسرة على التحصيل الدراسي‬ ‫للتلميذ‪ ،‬لتحقيق ذلك تم صياغة الفرضية الرئيسية كالتالي‪:‬‬ ‫‪ ‬تؤثر المشكلات السوسيو‪ -‬اقتصاديّة للأسرة سلبا على التحصيل الدراسي للطفل(التلميذ)‪.‬‬ -‫ واندرجت تحتها فرضيتان جزئيتان تمثلتا‪ ،‬في‪:‬‬ ‫‪ ‬كلّما زادت المشكلات الاجتماعية داخل الاسرة كلّما تدنّي مستوى التحصيل الدراسي عند الطفل‬ ‫المتمدرس‪.‬‬- ‫‪ ‬كلّما زادت المشكلات الاقتصادية داخل الاسرة‪ ،‬كلّما انخفض مستوى التحصيل الدراسي لدى الطفل‬ ‫المتمدرس‪.‬‬ ‫- تم الاعتماد على المنهج الوصفي وعلى أداة الاستمارة لجمع المعطيات من الميدان‪ ،‬أجريت الدراسة‬ ‫الميدانية على عينة عشوائية حجمها ‪ 52‬تلميذ وتلميذة في الطور المتوسط بمتوسطة "صالح سعدي"‬ ‫ولايةسكيكدة‪.‬‬ ‫ توصلت الدراسة إلى النتائج التالية‪:‬‬ ‫ انطلاقا من الفرضيّة الرئيسيّة والتي مفادها تؤثر المشكلات السوسيو اقتصاديّة للأسرة سلبا على التحصيل الدراسي للتلميذ تبيّن لنا بأنّها لم تتحقق وهذا من خلال ما توصلنا إليه‬‬ ‫ فيما يخص الفرضيّة الجزئية الاولى والتي مفادها كلّما زادت المشكلات الاجتماعية داخل الاسرة كلّما‬ ‫تدنّى التحصيل الدراسي عند الطفل المتمدرس‪ ،‬وجدنا بأنّها لم تتحقق وهذا راجع لكون أفراد العيّنة لم‬ ‫يعانوا من أيّة مشكلات اجتماعيّة أو ضغوطات أسريّة جعلت تحصيلهم الدراسي يتأثر بها‪.‬‬ ‫ أ ّما بالنسبة للفرضيّة الجزئية الثانيّة والتّي مفادها كلّما زادت المشكلات الاقتصادية داخل الاسرةكلّما‬ ‫انخفض مستوى التحصيل الدراسي عند الطفل المتمدرس‪ ،‬وجدنا بأنّها لم تتحقق وهذا راجع لكون أفراد‬ ‫العيّنة لم تؤثر المشاكل الاقتصاديّة عليهم سواء تمثلّت في ظروف السكن أو الدخل المادي للوالدين أو‬ ‫غيرها ما يجعل تحصيلهم الدراسي ينخفض‪.‬‬عربيةSOCIAL SCIENCESالمشاكل السوسيو‪ -‬اقتصاديةالاسرةالتحصيل‬ ‫الدراسيThesis