العنف المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية دراسة ميدانية ثانوية أسامة ابن زيد سكيكدة
| dc.contributor.author | آمنة ،بومصران | |
| dc.contributor.author | شيماء ،بوعبدة | |
| dc.contributor.author | حسان ،خرفان | المشرف |
| dc.date.accessioned | 2026-06-08T09:16:33Z | |
| dc.date.available | 2026-06-08T09:16:33Z | |
| dc.date.issued | 2023-06-19 | |
| dc.description.abstract | تمحورت هذه الدراسة حول موضوع "العنف المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية"، وقد انطلقنا في هذه الدراسة من اشكالية هل للعنف المدرسي تأثير على التحصيل الدراسي للتلميذ بالمرحلة الثانوية؟ والذ تفرعت منه الأسئلة الفرعية التالية: • هل للعنف الممارس من طرف بعض الأساتذة تأثير على التحصيل الدراسي للتلميذ في الثانوية؟ • هل للعنف الممارس من طرف إدارة المؤسسة تأثير على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية؟ • هل للعنف الممارس من طرف التلاميذ فيما بينهم تأثير على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية؟ قد استهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع العنف الممارس من طرف بعض الأساتذة وإدارة المؤسسة ضد التلميذ، وكذلك التعرف على العنف الممارس من طرف التلاميذ فيما بينهم وتأثير ذلك على تحصيلهم الدراسي في المرحلة الثانوية. خصص الجانب النظري من هذه الدراسة لدراسة متغيرين وهما العنف المدرسي والتحصيل الدراسي، حيث اشتمل متغير العنف المدرسي على فصل وتطرقنا فيه أولا إلى العنف، حيث تناولنا لمحة تاريخية عن العنف بالاضافة إلى أنواعه والعوامل المساهمة في ظهوره، ثم تطرقنا إلى العنف المدرسي، حيث قمنا بتحديد أنواعه وأسبابه ومظاهره، ثم للنظريات المفسرة له، كما اشتمل متغير التحصيل الدراسي على فصل تطرقنا من خلاله إلى ذرك خصائصه وأهمياته وأهدافه وأنواعه ومبادئه والعوامل المؤثرة فيه، وكذلك النظريات المفسرة له، وأخيرا مشكلاته وأساليبه تقويمه. أما الجانب التطبيقي فقد خصصناه لمنهجية البحث وعرض وتفسير وتحليل النتائج، إذ قمنا باستخدام المنهج الوصفي، قد اعتمدنا على أدوات كافة لجمع المعلومات والبيانات ومنها الملاحظة، المقابلة والاستمارة التي طبقت على عينة قدرها 57 مبحوثا ومبحوثة يزاولون دراستهم في التعليم الثانوي بثانوية أسامة ابن زيد، وبعد قيامنا المعالجة الاحصائية، والتي قمنا بها بالاعتماد على أساليب احصائية تتمثل في الجداول والنسب المئوية، وبعد تحليلنا وتفسيرها لنتائج في ضوء فرضيات الدراسة توصلنا إلى نتيجة مفادها: • هناك تأثير سلبي للعنف الممارس من طرف بعض الأساتذة على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية. • هناتك تأثير سلبي للعنف الممارس من طرف إدارة المؤسسة على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية. • هناك تأثير سلبي للعنف الممارس من طرف التلاميذ فيما بينهم على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية. • هناك تأثير سلبي للعنف المدرسي على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-skikda.dz:4000/handle/123456789/6033 | |
| dc.language.iso | عربية | |
| dc.publisher | كلية العلوم الانسانية والعلوم الاجتماعية | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences | |
| dc.subject | العنف المدرسي | |
| dc.subject | التحصيل الدراسي | |
| dc.subject | التلميذ | |
| dc.subject | المرحلة الثانوية | |
| dc.title | العنف المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية دراسة ميدانية ثانوية أسامة ابن زيد سكيكدة | |
| dc.title.alternative | مذكرة مكملة لنيل شهادة ماستر تخصص علم اجتماع التربية | |
| dc.type | Thesis | مذكرة ماستر |