صعوبات تطبيق التقويم التربوي في مادة اللغة الإنجليزية للسنة الرابعة من التعليم الابتدائي -من وجهة نظر الأساتذة – دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات دائرتي عزابة وسكيكدة
Loading...
Date
2024-06-26
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة صعوبات تطبيق التقويم التربوي في مادة اللغة الإنجليزية للسنة الرابعة من التعليم الابتدائي من وجهة نظر الأساتذة، والتي أجريت خلال السنة الدراسية 2023/2024 ببعض مؤسسات التعليم الابتدائي بدائرتي سكيكدة وعزابة، واعتمدنا على المنهج الوصفي، وطبقنا استمارة مغلقة ثلاثية البدائل (موافق، محايد، غير موافق)، تحتوي على 41 بندا، تم توزيعها على 45 أستاذا وأستاذة، وبعد التحليل الاحصائي باستخدام برنامج (spss22) توصلنا إلى تأكيد فرضيتين فرعيتين وعدم تأكيد الفرضية الفرعية الثالثة، وبالتالي تأكيد الفرضية العامة في جزئيها المتعلق بالتقويم التشخيصي والتكويني وعدم تأكيدها في الجزء الخاص بالتقويم التحصيلي، وبالتالي يواجه أساتذة اللغة الإنجليزية للسنة الرابعة صعوبات في تطبيق التقويم التشخيصي والتقويم التكويني في حين لا يواجه صعوبات في التقويم التحصيلي.
Description
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Psychology, الصعوبات, التقويم التربوي, تعليمية اللغة الإنجليزية, تلميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي الطور الثالث