دراسة حول الخصائص النفسية و الاجتماعية للأطفال المضطربين سلوكيا في الوسط المدرسي

No Thumbnail Available
Date
2023
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة 20 أوت 1955 سكيكدة
Abstract
تهدف الد راسة الحالية إلى التعرف على بعض الخصائص النفسية و الاجتماعية للأطفال الذين يعانون في وجود اضطراب (TOP) من نمط نوعي من اضط ا ربات السلوك، يتعلق باضط ا رب التحدي المعارض كاضط ا رب مصاحب، من خلال التعرف على بعض السمات النوعية في (TDAH) قصور الانتباه/فرط الحركة شخصيتهم و توظيفهم النفسي و خصائص علاقاتهم و تفاعلاتهم الاجتماعية مع أقرانهم في الوسط المدرسي. و لتحقيق هذه الأهداف تم تطبيق المنهج العيادي بالاعتماد على استراتيجية دراسة حالة من خلال د راسة أربع حالات اكلينيكية لأطفال تتراوح أعمارهم بين 9 و 11 سنة،باستخدام الأدوات التالية: شبكة الملاحظة،الاختبار السوسيومتري،المقابلة النصف موجهة و الاختبا ا رت الاسقاطية: اختبار الرورشاخ و اختبار رسم الرجل. و قد أسفرت الد راسة على النتائج التالية: ان الطفل المضطرب سلوكيا يعيش صعوبات مهمة تظهر في نشاط مهم للميكانيزمات النفسو مرضية المتعددة و ذلك في عدة مستويات من التوظيف النفسي و هذا ما يؤكد المعاناة و الهشاشة النفسية لدى هذه الفئة الاكلينيكية. يتميز الطفل المضطرب سلوكيا بسمات شخصية نوعية و صعوبات في توظيفه النفسي تعد كعامل خطر لاستمرار و تطور السلوكات الفوضوية بالتفاعل مع العوامل العائلية و البيئية،كما أنها تؤدي الى اعاقة الميكانيزمات الاجتماعية و تعلم الكفاءات و المؤهلات الاجتماعية. تتمثل هذه الصعوبات في: - -صعوبات مهمة في قدرته على المشاركة الوجدانية . - تشوهات تمس تصور الذات. - وجود صعوبات أخرى: قلة الحساسية للألم ، قلة الاحساس بالخوف مع ميول للسيطرة و التحكم. يعاني الطفل المضطرب سلوكيا من صعوبات في اقامة علاقات ايجابية مع أقرانه في الوسط المدرسي خاصة الذين لا يشاركونه نفس السلوكات غير المكيفة. يفتقد الطفل المضطرب سلوكيا للمؤهلات الاجتماعية حتى يكون مقبولا من قبل أقرانه في الوسط المدرسي حيث يتميز بمكانة سوسيومترية سلبية(مرفوض، مثير للجدل).
Description
Keywords
Citation
Collections