Relation maitre-élèves et rendement scolaire.
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Date
2022
Authors
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Publisher
UNIVERSITE DU 20 AOUT 1955-SKIKDA
Abstract
La présente thèse est une étude intergroupe qui a pour objectif principal de comprendre
profondément la manière dont se construisent les relations entre les enseignants et les élèves à
travers leurs représentations mutuelles. Elle vise aussi de savoir si le type de leurs rapports
induits par la scène scolaire produit des effets sur le rendement scolaire dans un contexte
algérien. C’est en se basant sur la théorie de l’identité sociale, la théorie de la catégorisation
sociale et les principes qui s’y rattachent que nous avons essayé d’interroger la dimension
identitaire chez les acteurs de l’action pédagogique en tant que deux groupes distincts, chacun
par ses caractéristiques propres, son rôle et sa place sociale. En effet l’analyse
psychosocilogique et cognitive permet d’observer des conduites et des attitudes particulières
quand on leur demande de juger d’abord leur personne puis de juger l’endogroupe, et enfin
l’exogroupe. Cela permet de dire que les comportements observés chez les membres des deux
groupes sont les effets d’une dynamique identitaire que traduisent des raisons implicites liés à
l’appartenance groupale. Pour collecter les données, on a appliqué un nouvel outil nommé
« RepMut » (représentation mutuelle) conçu par le laboratoire SPMS (socio-psycho et
management des sports) de l’université de Dijon et qui a été adapté à la méthode descriptive
dont on s’est inspiré dans cette étude.
Notre échantillon est composé de 300 élèves et de150 enseignants pris dans les lycées de la
circonscription de la ville de Skikda. L’analyse des données a été réalisée par logiciel
spécifique avec tout le protocole de calcul.