Sciences Sociales

Permanent URI for this collection

http://dspace.univ-skikda.dz:4000/handle/123456789/268

Browse

Browsing Sciences Sociales by Subject "الاسرة"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    ‫استخدام الاسرة للتكنولوجيا الرقمية وعلاقته بانحراف الاحداث‬ ‫دراسة ميدانية حول مجموعة من الاسرة ببلدية صالح بوالشعور ‪ -‬ولاية سكيكدة ‪-‬‬
    (‫كلية العلوم الاجتماعية والعلوم الانسانية‬, 2024-06-11) ‫‪ ‬لبلوب ،أمل‬; ‫ مشاطي ،أمنة‬; ‫ مامنية ،سامية‬
    ‫وسعت الدراسة لتحقيق الاهداف التالية‪:‬‬ ‬-دراسة أليات التنشئة والتوجيه الاسري المتعلقة بالتكنولوجيا الرقمية‬ ‫ومعرفة العلاقة بين نمط استخدامها داخل الاسرة وظهور سلوكات غير‬ ‫سوية عند الاطفال‪.‬‬ ‫‪ ‬التعرف على أهم وسائل التكنولوجيا الرقمية والاجهزة الذكية المستخدمة‬ ‫داخل الاسرة وتأثيرها على انحراف الاحداث‪.‬‬- ‫‪ ‬التعرف على المشكلات السلوكية جراء استخدام الاجهزة الذكية من قبل‬ ‫الاطفال‪.‬‬- ‫‪ ‬معرفة دافع استخدام الاسرة للأجهزة الذكية وعلاقته بانحراف لاحداث‪.‬‬ ‫‪ - ‬-تسليط الضوء على الوظيفة التربوية للأسرة ودورها في الرقابة والضبط‬ ‫الاجتماعي‪.‬‬
  • Thumbnail Image
    Item
    ‫تأثير المشاكل السوسيو‪ -‬اقتصادية للاسرة على التحصيل‬ ‫الدراسي للتلميذ‬ ‫الدراسة الميدانية بمتوسطة صالح سعدي ‪ -‬سكيكدة‪-‬‬
    (‫كلية العلوم الاجتماعية والعلوم الانسانية‬, 2023) ‫فرنانة خولة‬; ‫الواهم مصابح سعاد‬; ‫ منصوري سميرة‬
    ‫هدفت الدراسة الحالية لمعرفة تأثير المشاكل السوسيو‪ -‬اقتصادية للأسرة على التحصيل الدراسي‬ ‫للتلميذ‪ ،‬لتحقيق ذلك تم صياغة الفرضية الرئيسية كالتالي‪:‬‬ ‫‪ ‬تؤثر المشكلات السوسيو‪ -‬اقتصاديّة للأسرة سلبا على التحصيل الدراسي للطفل(التلميذ)‪.‬‬ -‫ واندرجت تحتها فرضيتان جزئيتان تمثلتا‪ ،‬في‪:‬‬ ‫‪ ‬كلّما زادت المشكلات الاجتماعية داخل الاسرة كلّما تدنّي مستوى التحصيل الدراسي عند الطفل‬ ‫المتمدرس‪.‬‬- ‫‪ ‬كلّما زادت المشكلات الاقتصادية داخل الاسرة‪ ،‬كلّما انخفض مستوى التحصيل الدراسي لدى الطفل‬ ‫المتمدرس‪.‬‬ ‫- تم الاعتماد على المنهج الوصفي وعلى أداة الاستمارة لجمع المعطيات من الميدان‪ ،‬أجريت الدراسة‬ ‫الميدانية على عينة عشوائية حجمها ‪ 52‬تلميذ وتلميذة في الطور المتوسط بمتوسطة "صالح سعدي"‬ ‫ولايةسكيكدة‪.‬‬ ‫ توصلت الدراسة إلى النتائج التالية‪:‬‬ ‫ انطلاقا من الفرضيّة الرئيسيّة والتي مفادها تؤثر المشكلات السوسيو اقتصاديّة للأسرة سلبا على التحصيل الدراسي للتلميذ تبيّن لنا بأنّها لم تتحقق وهذا من خلال ما توصلنا إليه‬‬ ‫ فيما يخص الفرضيّة الجزئية الاولى والتي مفادها كلّما زادت المشكلات الاجتماعية داخل الاسرة كلّما‬ ‫تدنّى التحصيل الدراسي عند الطفل المتمدرس‪ ،‬وجدنا بأنّها لم تتحقق وهذا راجع لكون أفراد العيّنة لم‬ ‫يعانوا من أيّة مشكلات اجتماعيّة أو ضغوطات أسريّة جعلت تحصيلهم الدراسي يتأثر بها‪.‬‬ ‫ أ ّما بالنسبة للفرضيّة الجزئية الثانيّة والتّي مفادها كلّما زادت المشكلات الاقتصادية داخل الاسرةكلّما‬ ‫انخفض مستوى التحصيل الدراسي عند الطفل المتمدرس‪ ،‬وجدنا بأنّها لم تتحقق وهذا راجع لكون أفراد‬ ‫العيّنة لم تؤثر المشاكل الاقتصاديّة عليهم سواء تمثلّت في ظروف السكن أو الدخل المادي للوالدين أو‬ ‫غيرها ما يجعل تحصيلهم الدراسي ينخفض‪.‬‬