DSpace Université de Skikda
Dépôt numérique de l'université de skikda
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
مطبوعة بيداغوجية في مقياس هندسة التكوين وتصميم الاحتياجات التدريبية
(كلية العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية, 2025) هادف،رانية
تتناول هذه المطبوعة البيداغوجية الموجهة لطلبة السنة الثانية ماستر (تخصص علم النفس العمل والتنظيم) إطاراً نظرياً وتطبيقياً حول هندسة التكوين. تهدف المادة إلى تمكين الطالب من فهم كيفية بناء برامج تكوينية متكاملة داخل المنظمات، بدءاً من المفاهيم الأساسية وصولاً إلى خطوات التصميم والتنفيذ.
يتوزع المحتوى على عدة محاور أساسية (محاضرات):
المدخل المفاهيمي والتاريخي: نشأة هندسة التكوين، تعريفها، أهدافها، ودور التدريب الاستراتيجي.
المصطلحات المرتبطة: التمييز بين التكوين ومفاهيم أخرى مثل (التدريب، التعلم، التعليم، التنمية، والتطور).
الأسس السيكولوجية: دراسة الخصائص النفسية للعملية التكوينية (مثل التكرار المدعم، الكف والانطفاء، الدافعية، والإرشاد).
التصنيفات والأنواع: أنواع التكوين بناءً على الأساليب، الأهداف، نوع المتدربين، ومكان التدريب.
خطوات تصميم العملية التدريبية: وتعتبر جوهر الهندسة، وتشمل أربع مراحل رئيسية:
تقدير الاحتياجات التدريبية (تحديد الفجوة).
تصميم البرنامج التدريبي.
تنفيذ البرنامج.
تقويم البرامج التدريبية (قياس الأثر).
Analyses statistiques des accidents professionnels au port de Skikda avec modélisation par le réseau de neurone artificiel
(Institut des sciences et techniques Appliquées.univ-skikda, 2025-06-30) Boughazi Mohammed Elamin; Boulebnane Mohamed Ali; Otmani Amira
Cette recherche s’inscrit dans le champ de la sécurité professionnelle appliquée aux
environnements portuaires, avec une attention particulière portée au port de Skikda. Face à la
fréquence élevée des accidents du travail dans ce secteur stratégique, notre étude vise à proposer
une solution intelligente de prédiction, basée sur l’analyse de données historiques réelles et
synthétiques.
L’un des objectifs fondamentaux était la construction d’un profil de risque pour chaque
travailleur, intégrant des variables telles que l’âge, l’ancienneté, la fonction, la zone de travail,
le moment de l’incident, et le type de blessure. À partir de ces profils, nous avons entraîné et
comparé trois modèles d’apprentissage automatique (SVM, Random Forest, MLP) afin
d’estimer non seulement la probabilité d’un accident, mais aussi le degré de gravité potentiel.
Une application complète baptisée Accident Prediction Application a été développée en
Python avec une interface intuitive en Streamlit. Elle permet :
• L’importation ou la génération automatique de données,
• L’entraînement des modèles sur les données historiques,
• L’affichage des résultats prédictifs (classe accident/non-accident + niveau de gravité),
• L’interprétation visuelle des facteurs les plus influents dans chaque prédiction.
Résultats principaux :
• Le modèle SVM a démontré les meilleures performances en termes de précision et de
généralisation.
• Le système permet de générer des profils personnalisés de travailleurs à haut risque,
contribuant ainsi à des stratégies de prévention ciblées.
• L’outil offre également une interprétation graphique des risques, facilitant la prise de
décision pour les responsables HSE.
Analyse des risques industriels par la méthode HAZOP : cas de Ballon de stabilisation V-62 de la raffinerie RA1K
(Institut des sciences et techniques Appliquées.univ-skikda, 2026-06-01) Metatla Rami
Chelgham Amel
L’objectif principal de notre travail est l’analyse et l’évaluation des risques majeurs liés à la section de stabilisation du naphta au
sein du complexe RA1K à Skikda. Pour cela, nous avons appliqué la méthodologie HAZOP afin d’identifier les scénarios
d’accidents potentiels. L’étude a permis d’identifier les points critiques du procédé, tels que le niveau, la pression, la température
et le débit.
Cette méthodologie a été appliquée au ballon stabilisateur V62, situé en aval de la colonne de distillation, qui permet de séparer
et de stabiliser les produits légers tout en maintenant une pression et une température adéquates. Ce ballon joue un rôle crucial
dans l’équilibre thermique et la sécurité du procédé.
Enfin, nous proposons des recommandations de sécurité conçues spécifiquement selon la nature des risques identifiés.
محاضرات في اللسانيات النفسيَّة
(كلية الآداب واللغات, 2025) بوخيار،زهير
تعد اللسانيات النفسية من الميادين ذات الطابع التطبيقي، التي تساهم في إيجاد حلول لإشكاليات مطروحة في إطار اللسانيات التطبيقية، والتي تعد الإطار النظري الاوسع الذي يستوعب الميادين الإجرائية التي تستثمر المعرفة النظرية من اللسانيات العامة وعلوم أخرى في معالجة اشكاليات متعلقة باللغة. ثم إن اللسانيات التطبيقية من الحقول التي ساهمت في
تطوير وترقية الحصيلة العلمية والمعرفية، لاسيما في اهتمامها بميدان تعليمية اللغات والعملية التعليمية عموما، فقد بحثت في الآليات التي تطورها وترقيها حتى تساير وتواكب مستجدات البحوث الميدانية الإجرائية، فركزت منذ البداية على مخرجات النظرية اللسانية وعلوم أخرى مثل علم النفس وعلم الاجتماع، وعلوم الطبية، واستثمارها في تحديد المشكلات اللغوية ووضع حلول لها.
محاضرات في مقياس علم النفس الاجتماعي
(كلية العلوم الاجتماعية والعلوم الانسانية, 2025-05-28) بن شوفي، بشرى
إليك صياغة ملخص أكاديمي رصين للمحتوى، يستخدم مصطلحات علمية دقيقة ويناسب لغة البحث العلمي والجامعي:
ملخص أكاديمي: مطبوعة علم النفس المدرسي الاجتماعي
الإطار العام:
تندرج هذه الوثيقة ضمن الأدبيات البيداغوجية الموجهة لطلبة السنة الأولى ماستر تخصص علم نفس مدرسي. وهي تُمثل خارطة طريق للبرنامج السنوي الرسمي لمقياس "علم النفس المدرسي الاجتماعي"، وتهدف إلى بناء قاعدة معرفية رصينة تمكن الطالب من فهم التداخلات المعقدة بين العمليات النفسية والسياقات الاجتماعية داخل المؤسسة التربوية.
المحاور الأساسية:
بُنيت المطبوعة وفق مقاربة نسقية تتضمن أربعة محاور رئيسية، تم تفصيل ثلاثة منها في النص المعروض، وهي كالتالي:
المقاربة المؤسساتية والتنشئة الاجتماعية:
يؤسس هذا المحور للأرضية النظرية عبر تبيان أهمية علم النفس الاجتماعي في الوسط المدرسي. ويطرح المدرسة ليس كمكان للتحصيل المعرفي فحسب، بل كمؤسسة ثانوية للتنشئة الاجتماعية. كما يناقش الدور الجوهري للمعلم كفاعل اجتماعي وتربوي، وأثر الصحة النفسية للمعلم على العملية التعليمية.
ديناميكية الجماعة والقياس النفس-اجتماعي:
ينتقل التحليل إلى البيئة الصفية، حيث تتم دراسة الجماعة المدرسية كنسق اجتماعي مصغر تحكمه تفاعلات وديناميكيات محددة. ويركز هذا الجزء على أدوات التشخيص مثل القياس السوسيومتري (Sociometry) لفهم شبكة العلاقات والتجاذبات داخل القسم.
المحددات الأسرية والسوسيو-ثقافية:
يعالج هذا المحور تأثير "النسق الأسري" على "النسق المدرسي" (الطفل المتمدرس)، من خلال تحليل متغيرات متعددة:
المتغير الثقافي واللغوي: (رأس المال الثقافي للأسرة).
المتغير السوسيو-اقتصادي: الظروف المادية وأثرها.
المتغير العلائقي والنفسي: ويشمل جودة العلاقة (أم-طفل)، أنماط المعاملة الوالدية، التفكك الأسري، وتصورات وطموحات الوالدين تجاه المدرسة والمستقبل الدراسي للأبناء.